{"id":4968,"date":"2026-04-29T13:39:35","date_gmt":"2026-04-29T16:39:35","guid":{"rendered":"https:\/\/guarai.to.gov.br\/transparencia\/?p=4968"},"modified":"2026-04-29T13:39:41","modified_gmt":"2026-04-29T16:39:41","slug":"formacao-continuada-fortalece-alfabetizacao-inclusiva-na-rede-municipal-de-guarai","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/guarai.to.gov.br\/transparencia\/formacao-continuada-fortalece-alfabetizacao-inclusiva-na-rede-municipal-de-guarai\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o continuada fortalece alfabetiza\u00e7\u00e3o inclusiva na rede municipal de Guara\u00ed"},"content":{"rendered":"\n

A Prefeitura de Guara\u00ed, por meio da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, realizou entre os dias 24 de fevereiro e 28 de abril de 2026 o curso \u201cMetodologia Estruturada de Alfabetiza\u00e7\u00e3o para estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento e atraso na aprendizagem\u201d. A forma\u00e7\u00e3o foi voltada aos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE), que atuam nas salas multifuncionais da rede municipal.<\/p>\n\n\n\n

Conduzido pela pedagoga K\u00e1cia Fonseca Carvalho da Silva, especialista em psicopedagogia, neuropsicopedagogia e transtornos de aprendizagem, o curso ocorreu em encontros semanais, integrando teoria e pr\u00e1tica, com acompanhamento cont\u00ednuo por meio de mentoria.<\/p>\n\n\n\n

A iniciativa teve como objetivo capacitar os profissionais para atuarem de forma estruturada, assertiva e baseada em evid\u00eancias cient\u00edficas, promovendo o desenvolvimento da leitura e da escrita de estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento e dificuldades de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

A metodologia adotada combinou diferentes abordagens educacionais, como a An\u00e1lise do Comportamento Aplicada (ABA), o construtivismo, o ensino estruturado (TEACCH) e o letramento multimodal. O processo pedag\u00f3gico foi organizado em etapas progressivas, partindo do uso de imagens at\u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de palavras, s\u00edlabas e textos, respeitando o ritmo de aprendizagem dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Um dos principais diferenciais da forma\u00e7\u00e3o foi a mentoria individualizada, que possibilitou aos professores aplicar o m\u00e9todo diretamente com seus alunos, ajustar pr\u00e1ticas conforme as necessidades reais e acompanhar os avan\u00e7os por meio de registros cont\u00ednuos. O trabalho tamb\u00e9m incluiu avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica inicial, considerando habilidades essenciais como aten\u00e7\u00e3o, foco e discrimina\u00e7\u00e3o de est\u00edmulos.<\/p>\n\n\n\n

Como resultado, a forma\u00e7\u00e3o busca fortalecer a atua\u00e7\u00e3o dos profissionais do AEE, promovendo interven\u00e7\u00f5es mais organizadas e eficazes, contribuindo para a redu\u00e7\u00e3o das dificuldades de aprendizagem e ampliando a inclus\u00e3o educacional na rede municipal.<\/p>\n\n\n\n

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